PRÁCTICA 4. Riesgos en la red

 1. ANÁLISIS DEL RIESGO ASIGNADO: ABUSO/ADICCIÓN

Abuso o adicción a internet

Es un hecho que uno de los acontecimientos más llamativos durante nuestra última década sigue siendo el creciente impacto del uso de las nuevas tecnologías en nuestros estilos de vida y en general, en nuestra sociedad. Pero, en paralelo a la transformación y ventajas que proporciona el uso de Internet como medio de información, como facilitador de las relaciones sociales, y en general, como instrumento de ocio y de interacción, también aparecen las consecuencias del abuso en la utilización de este medio. Este incremento tan importante en el uso de Internet en los últimos años ha conducido en determinados casos a un uso patológico del mismo, que se ha catalogado como adicción a Internet y, por lo tanto, a las nuevas tecnologías como teléfonos móviles, videojuegos,etc.

¿Qué es?

En general, definimos una adicción como una actitud o conducta generada como consecuencia de una dependencia. La adicción es el abuso habitual, independiente de la voluntad, de una sustancia o actividad, con resultado de dependencia.

La tarea de definir lo que es la adicción a Internet es algo que ya de partida nos supone un problema. Con lo expuesto anteriormente podemos decir que el uso de Internet (como cualquier otro comportamiento) es susceptible de crear una adicción en función de la relación que el sujeto establezca con ese uso.

¿A quién afecta?

El uso patológico de Internet y de otras nuevas tecnologías puede afectar a cualquier persona, pero vemos con preocupación cómo afecta cada día con mayor frecuencia a niños y jóvenes hasta el punto que se les ha llamado la generación “net”.

Los jóvenes dependientes de Internet y de las nuevas tecnologías en general dedican un excesivo tiempo a estas actividades en detrimento de otras como los estudios o el trabajo, el descanso y el sueño, la lectura de libros, ver la televisión o simplemente hablar con familiares o amigos, con el consiguiente empobrecimiento de las relaciones sociales.

Los adolescentes son el colectivo más vulnerable por la adicción a internet.
El uso de internet y las redes sociales "no es malo", pero su abuso "altera e interfiere" en muchas actividades, según el primer protocolo de tratamiento de la adicción a estas tecnologías, un problema que afecta especialmente a los adolescentes y que puede llegar a ser una patología.

"Hay personas que pueden llegar a estar diez horas jugando en internet", ha señalado el experto, quien ha afirmado que esta adicción "puede producir alteraciones en los ritmos de sueño y la alimentación, provocar la pérdida de un trabajo por su abuso o problemas familiares y académicos", ha indicado.

Disminuir el deseo

Respecto al tratamiento que pueden tener estas adicciones, Chóliz ha señalado que una primera fase pasa por la disminución de la necesidad o deseo de utilizar internet y enseñar un uso controlado de la red, algo que puede lograrse después de varias semanas.

"No se pretende que la persona no consuma ni que esté en una urna de cristal, sino que lo haga de forma controlada", ha señalado el psicólogo, quien ha agregado que el control "se debe imponer al principio, para que después adquiera un uso racional".

Mariano Chóliz ha agregado que también es importante que el afectado desarrolle otro tipo de actividades y estrategias "para que tenga la mente y las manos en otra cosas y evitar recaídas".

Para ello, según Chóliz, es "fundamental" el papel de la familia, ya que las técnicas de control externos deben ejercerse principalmente en el ámbito doméstico.

"Los padres no entienden qué le está ocurriendo a su hijo o hija", ha señalado el experto, quien ha agregado que con unas pautas dadas por el terapeuta podrían suponer un gran apoyo para la recuperación de esa adicción.

Información obtenida de las siguientes páginas webs:

http://www.hola.com/salud/enciclopedia-salud/2010060145476/pediatria/enfermedades-transtornos-infantiles/adiccion-a-internet/


2. DINÁMICA DE TRABAJO

Este tema lo vamos a trabajar con los alumnos dándoles en clase un cuento el cual tenga que ver con el tema del abuso y la adicción. En el cuento aparecerán muchos personajes, ya que nuestra intención es que los niños/as realicen una dramatización en la cual puedan participar todos.

Pensamos que sería adecuado para Tercer Ciclo de Educación Primaria ya que los niños tienen más conciencia de estos fenómenos y entenderán mejor tanto los problemas como la importancia de ponerles solución a tiempo.

Por último, se llevará a cabo un debate final para que los niños reflexionen sobre este problema, una vez que han visto qué les ocurre a los personajes del cuento.

Se les hará preguntas del tipo: ¿conoces algún caso similar al del protagonista del cuento?; ¿qué experiencias se pierden los niños dedicando tanto tiempo a internet y no relacionándose con sus amigos?; ¿crees que se debe poner un tiempo límite al día para usar el ordenador?

Cuento

Todas las tardes algunos alumnos de quinto curso del Colegio Monteazahar de Las Torres de Cotillas se reunían para salir al parque a jugar.

Pablo siempre quedaba con ellos, pero de repente un día dejó de salir a jugar con sus compañeros. Al resto de niños esto les extrañó.

Un día como de costumbre lo llamaron por teléfono para preguntarle si salía a jugar:

Adrian: - Pablo, ¿sales a jugar?

Pablo: -No, es que estoy en casa haciendo deberes.

Adrian: - Vale, pues entonces mañana nos vemos en el colegio.

Cuando Adrian le contó al resto de sus amigos/as que Pablo le dijo que no salía porque estaba haciendo deberes, todos los niños se quedaron asombrados ya que Pablo nunca había sido de los niños que se preocupaba tanto por sus tareas escolares.

Siguieron pasando los días y la situación continuaba igual, ya casi nunca veían a Pablo, solo en las clases, pero echaban de menos que por las tardes salieran a jugar con ellos, por lo que decidieron en un recreo preguntarle qué le pasaba.

María: -Hola Pablo, ¿estás bien?

Pablo: -Claro María, estoy muy bien. ¿Por qué lo preguntas?

David: - Ya nunca quedas con nosotros para jugar, ¿es que te has enfadado por algo?

Pablo: - No… lo que pasa es que tengo deberes que hacer.

Nuria: - Pero Pablo, ¿tantos deberes que estás toda la tarde ocupado?

Alejandro: Nosotros también tenemos deberes y aún así salimos un rato a jugar. Echamos de menos que juegues con nosotros.

Pablo: - Ya… pero es que… no puedo, mi madre no me deja salir.

Después de esta conversación los niños fueron conscientes de que a Pablo le pasaba algo, y decidieron al día siguiente contárselo a su profesora.

En la hora del recreo se quedaron con ella en el aula y le dijeron:

María: - Profesora queremos contarte algo.

Profesora: - Decidme niños.

Adrian: - Pensamos que Pablo puede tener algún problema. Ya nunca sale con nosotros un rato a jugar por las tardes.

Alejandro: - Además nos ha dicho que tiene muchos deberes y que su madre no le deja salir y eso no es cierto,  porque nosotros tenemos los mismos deberes que él.

Profesora: - Bueno niños no preocuparos, hablaré con su madre y le comentaré a qué se debe este cambio de actitud.

La profesora decidió reunirse con la madre de Pablo, puesto que ella se había percatado que algo le pasaba. Pablo le había dicho a sus compañeros que tenía muchos deberes pero la profesora siempre tenía que enviar notas a Pablo porque últimamente había dejado de realizar los deberes.

Cuando la madre de Pablo fue al colegio, la tutora le comentó lo que ocurría, le dijo que los niños con los que Pablo habitualmente salía por las tardes le habían dicho que ya nunca salía a jugar y que además, le habían dicho que era porque su madre lo había castigado.

Madre de Pablo: - No es cierto que Pablo esté castigado. Su padre y yo trabajamos todo el día y no sabemos lo que hace por las tardes, ya que está solo hasta la noche que nosotros volvemos de trabajar.

Profesora: - ¿Y crees que su cambio de actitud se puede deber a algún cambio que haya ocurrido en vuestro entorno?

Madre de Pablo: - El único cambio es que hace unas semanas compramos un ordenador, ya que su padre lo necesitaba para trabajar.

En cuanto la madre de Pablo comentó que había un nuevo ordenador en casa pensó que lo que podía estar pasándole a Pablo es que se quedara toda la tarde en el ordenador y por eso ya nunca jugase con sus compañeros.

La profesora dijo a la madre que intentaran actuar ante esta situación, restringiendo en la medida de lo posible las horas que Pablo pasaba ante el ordenador y diciéndole lo importante que es que salga a jugar con sus amigos.

Cuando la madre llegó a casa habló con Pablo acerca de las nuevas medidas que se iban a tomar y le dijo que a partir de ahora el ordenador tendría una contraseña y que sólo podría utilizarlo cuando sus padres estuvieran en casa y un determinado tiempo al día.

Pasados los días Pablo comenzó acatar estas normas pero se dio cuenta de que sus compañeros de clase ninguna tarde iban a llamarle para jugar.

Pablo se puso muy triste pero a la vez pensó que esto podía haber ocurrido porque las últimas veces que fueron a llamarle les mintió diciéndole que estaba ocupado.

Desde ese momento Pablo tuvo que volver a acercarse a sus compañeros poco a poco hasta que volvieron a salir un rato todas las tardes. Y se concienció y se dio cuenta de que por pasar tanto tiempo frente al ordenador casi pierde a sus amigos.



Práctica realizada por:

Soraya Alfonso García
Laura Pastor Ruíz
María Gómez Nadal
Verónica Carbonell Beneyto


3. REFLEXIÓN INDIVIDUAL

Tras la realización de esta práctica, hemos podido saber más sobre uno de los riesgos que tiene Internet: el abuso/adicción. La mayoría de las personas pasan el día conectados a Internet y en las redes sociales, y no pueden estar mucho tiempo sin mirar el móvil para comprobar si tienen algún mensaje. Y a menudo hay personas que se reúnen con sus amigos y ves como casi todos están pendientes del móvil o algunos prefieren quedarse en casa. Pero no quiere decir que quedarse en casa afianza las relaciones familiares, todo lo contrario, cada uno esta con un ordenador, o el móvil, o la tablet, etc.

Todo esto nos hace ver que cada vez las personas perdemos las relaciones y el dialogo personal, cara a cara, entre la gente de nuestro alrededor, nos volvemos más "sedentarios", es decir, preferimos quedarnos en casa. Y nos damos cuenta que no podemos pasar mucho tiempo sin conectarnos a Internet y hacer uso de ello. Estos comportamientos debemos evitarlos, y por supuesto tener en cuenta los niños/as pequeños porque cada vez empiezan más pronto a utilizar las nuevas tecnologías, incluso saben mucho más sobre las TIC que personas adultas.
Nosotros como docentes somos los encargadas de explicar estos temas a la familia y juntos establecer los límites de uso de Internet y explicar que está bien y que mal, y si en algún momento notamos algún comportamiento o actitud extraña en nuestros alumnos/as saber de qué se trata y como solucionarlo.

Finalmente, está práctica ha sido muy provechosa ya que hemos podido conocer un poco más los riesgos que se pueden dar en Internet y cómo poder evitarlos para que las futuras generaciones sepan cómo tienen que usarlo y que provecho pueden sacar de ello.